ثلاث صفحات A4 عرضية · الحقول قابلة للكتابة مباشرة
وزارة التربية والتعليم·سلطنة عُمان
التربية الإسلامية·الصف التاسع·الفصل الدراسي الأول
الدرسمفهوم الوسطية والاعتدال ومكانته في الإسلام

الوسطيةوالاعتدال

منهجُ الحياةِ المتوازن كما رسمه الإسلام

وقف الإسلام موقفًا حاسمًا بين طرفين: غلوٍّ يُهلِك صاحبه ويُنفّر الناس، وتفريطٍ يُضيّع على المرء دينه ودنياه؛ فاختار لأتباعه الطريق الوسط الذي لا إفراط فيه ولا تفريط، وجعله سمةً ظاهرةً لهذه الأمة وشاهدًا على اعتدالها بين الأمم. وفي هذا الدرس نعرف حدّ الاعتدال، ونقف على مجالاته، ونتبيّن خطر مجاوزته.

الأساس القرآني

﴿وَكَذَٰلِكَ جَعَلْنَاكُمْ أُمَّةً وَسَطًا لِّتَكُونُوا شُهَدَاءَ عَلَى النَّاسِ وَيَكُونَ الرَّسُولُ عَلَيْكُمْ شَهِيدًا﴾

سورة البقرة · الآية ١٤٣

«وسطًا» أي عدولًا خيارًا، لم يُفرِطوا فيُقصِّروا، ولم يَغْلوا فيُجاوزوا الحدّ؛ فكان اعتدالهم شهادةً على عدل هذا الدين.

”

«إنَّ الدِّينَ يُسْرٌ، ولنْ يُشادَّ الدِّينَ أحدٌ إلّا غَلَبَه»

رواه البخاري
لغةً

الوَسَطُ: ما بين الطرفين المتقابلين، ويُطلق على العدل والخِيار؛ فوسطُ الشيء أعدلُه وأفضلُه، ومنه «الصلاة الوسطى»، و«رجلٌ وَسَطٌ» أي بَيّنُ الفضل.

اصطلاحًا

التوسّطُ بين الإفراط والتفريط في الاعتقاد والعبادة والأخلاق والمعاملات، مع لزوم الصراط المستقيم؛ فتُؤدّى كلُّ عبادةٍ وحقٍّ بقدره، وتُترك المجاوزةُ كما تُترك المُقصِّرة.

١

عِلمٌ يَهدي

لا اعتدالَ بلا معرفة؛ فمن عرف حكم الله ودليله عرف حدّ القصد فوقف عنده.

٢

قَصدٌ يَعدِل

نيّةٌ صحيحة وأداءٌ منضبط: لا زيادةٌ تُرهق، ولا نقصٌ يُخلّ بالواجب.

٢

قَصدٌ يَعدِل

نيّةٌ صحيحة وأداءٌ منضبط: لا زيادةٌ تُرهق، ولا نقصٌ يُخلّ بالواجب.

٣

ثباتٌ يَستمرّ

«أحبُّ الأعمالِ إلى الله أدومُها وإن قلّ»؛ فالوسطية طريقُ مداومةٍ لا جهدُ يوم.

الوسطية والاعتدال١التربية الإسلامية · الصف التاسع
٢

مجالاتُ الوسطية في حياة المسلم

أربعةُ ميادين يُوزَن فيها الاعتدال، ويظهر بها الفرق بين القصد والغلوّ والتفريط
التربية الإسلامية · الصف التاسع
الفصل الدراسي الأول
تَفريط
اعتدال · القَصد
إفراط · غُلوّ
الوسط

وسطية الاعتقاد

إثباتُ ما أثبته الله لنفسه من الأسماء والصفات بلا تكييف، وتنزيهُه عن مشابهة المخلوقين؛ فلا تشبيهٌ للخالق بالخلق، ولا تعطيلٌ لما وصف به نفسه.

  • ◆الإيمانُ بالأسماء والصفات كما جاءت في الوحي.
  • ◆التوسّط بين المُشبِّه والمُعطِّل.
  • ◆محبّةُ الصالحين دون رفعهم فوق منزلتهم.
  • ◆التوسّلُ إلى الله بأسمائه وطاعته.
﴿لَيْسَ كَمِثْلِهِ شَيْءٌ وَهُوَ السَّمِيعُ الْبَصِيرُ﴾الشورى · ١١
الخلل: التشبيه أو التعطيل، والغلوّ في الأولياء.

وسطية العبادة

أداءُ الفرائض كاملةً، والتقرّبُ بالنوافل دون تنطّعٍ مُبتدَع، حتى لا تنقطع الطاعةُ فيَمَلّ صاحبُها ويتركها؛ فالمطلوبُ ما يُطاق ويُدام عليه.

  • ◆صيامٌ وقيامٌ لا يُخلّ بالعمل ولا بحقّ الجسد.
  • ◆تركُ التشديد على النفس والابتداع في الدين.
  • ◆أخذُ الرخصة عند العذر، وتركُ التشدّد.
  • ◆الإتيانُ بالواجب أولًا ثم النافلة.
﴿يُرِيدُ اللَّهُ بِكُمُ الْيُسْرَ وَلَا يُرِيدُ بِكُمُ الْعُسْرَ﴾البقرة · ١٨٥
الخلل: الرهبانيةُ والتشدّد، أو التهاون والتفريط.

وسطية الأخلاق

كرمٌ بلا سَرَف، وحياءٌ لا يُعطِّل الحقّ، وحزمٌ بلا عنف؛ فميزانُ الخُلُق الشرعُ والعقل معًا، لا العاطفةُ وحدها ولا القسوةُ وحدها.

  • ◆بشاشةٌ ورفقٌ لا يعنيان ضعفًا ولا مداهنة.
  • ◆غضبٌ في محلّه، وعفوٌ عند المقدرة.
  • ◆مزاحٌ معتدلٌ لا يُسقِط الهيبة.
  • ◆ثناءٌ بلا مبالغة، ونقدٌ بلا تجريح.
«إنَّ اللهَ يُحِبُّ الرِّفْقَ في الأمرِ كلِّه»رواه مسلم
الخلل: البخلُ أو التبذير، والجفاءُ أو الجُبن.

وسطية المعاملات

بيعٌ بلا غشٍّ ولا احتكار، وإنفاقٌ بلا إسرافٍ ولا تقتير، ووفاءٌ بالعقود والأمانات؛ فالمالُ وسيلةُ عمارةٍ لا غايةُ تكديس.

  • ◆وفاءٌ بالعقود، وأداءٌ للأمانات، وعدلٌ في الوزن.
  • ◆إنفاقٌ وسطٌ يُوازن بين الحاجة والكمال.
  • ◆رفقٌ في المطالبة بالحقّ بلا إيذاء.
  • ◆أجرةٌ عادلة، وسعرٌ لا يُحمِّل الناس ما لا يُطيقون.
﴿وَالَّذِينَ إِذَا أَنفَقُوا لَمْ يُسْرِفُوا وَلَمْ يَقْتُرُوا﴾الفرقان · ٦٧
الخلل: الربا والاحتكار، أو التقتير والشحّ.

الغلوّ: تجاوزُ الحدّ في الدين

مجاوزةُ ما شرعه الله في الاعتقاد أو العمل أو الحكم على الناس.
مظاهره
  1. ◆التشدّد في العبادات وفرضُ ما لم يفرضه الله.
  2. ◆تكفيرُ المخالف وتفسيقُه بغير علم.
  3. ◆الغلوّ في الصالحين بدعائهم من دون الله.
  4. ◆إلزامُ الناس بما لم يُلزمهم به الشرع.
أسبابه
  1. ◆الجهلُ بالشريعة ومقاصدها.
  2. ◆الاكتفاءُ بالعاطفة دون علمٍ صحيح.
  3. ◆رفقاءُ السوء والفراغُ الفكريّ.
  4. ◆التقليدُ الأعمى ونقلُ الفتاوى بلا سياقها.
آثاره
  1. ◆تشويهُ صورة الإسلام وتنفيرُ الناس منه.
  2. ◆تفريقُ الأمة وتمزيقُ وحدتها.
  3. ◆إهلاكُ النفس والوقوعُ في المحرّم.
  4. ◆زعزعةُ الأمن والاستقرار في المجتمع.
علاجه
  1. ◆العلمُ على أهل الاختصاص والرجوعُ إليهم.
  2. ◆الرفقُ في الدعوة والحوارُ بالحسنى.
  3. ◆لزومُ السنّة ونهجُ السلف في الفهم.
  4. ◆محاسبةُ النفس ومراجعةُ النيّة دائمًا.

«إيّاكم والغلوَّ في الدين، فإنّما أهلكَ مَن كان قبلكم الغلوُّ في الدين»

رواه أحمد والنسائي
مجالات الوسطية والغلوّ٢التربية الإسلامية · الصف التاسع
٣

الثمرات والتطبيق والتقويم

من فهمِ الوسطية إلى ممارستها: ثمراتٌ تُجتنى، ومواقفُ تُعالَج، وأنشطةٌ تقيس التعلّم
التربية الإسلامية · الصف التاسع
الفصل الدراسي الأول

ثمراتُ الوسطية

١

رضا اللهأداءُ الحقّ بقدره يُثمر الأجر بلا مبالغة.

٢

سلامة القلبمن الغلّ والحسد والتشدّد على الخلق.

٣

اتزان الشخصيةعقلٌ يحكم، وعاطفةٌ تُوجَّه لا تُقاد.

٤

قبول الناساعتدالُ الخطاب يفتح القلوب ويُقرّب.

٥

أمن المجتمعحصنٌ من التطرف والعنف والتفكّك.

٦

إتقان العملتوزيعُ الجهد بين الحقوق بلا إهلاك.

٧

صحّة النفسلا إرهاقٌ يُعي، ولا توانٍ يُضيّع.

٨

دوام الطاعةالقليلُ الدائم خيرٌ من الكثير المنقطع.

مفرداتُ الدرس

الوسطية: التوسّطُ بين الإفراط والتفريط.
الغلوّ: مجاوزةُ الحدّ المشروع في الدين.
التفريط: التقصيرُ وتركُ ما يجب.
القصد: استقامةُ الطريق بلا زيادةٍ ولا نقص.
الاستقامة: لزومُ الصراط المستقيم قولًا وعملًا.

أُقيّم نفسي

أعرفُ حدَّ الاعتدال في عبادتي
أميّزُ الغلوَّ من القصد
أوازنُ بين الدراسة والعبادة
أحاورُ المخالف بالرفق

نماذجُ من السيرة

«أفتّانٌ أنت يا مُعاذ؟» عاتَب النبيُّ ﷺ مُعاذًا حين أطال الصلاة بقومه، فأمره بالتخفيف مراعاةً للناس.

«فمَن رغِبَ عن سنّتي فليس منّي» قالها ﷺ لمن تقالّ عبادةَ النبي ﷺ وأراد التشديد على نفسه.

الإمام جابر بن زيد من أعلام عُمان في الفقه، عُرِف بسعة العلم واعتدال الرأي ورفقِ الخطاب.

خُذ من نفسك لدينك كان السلف يوزّعون أوقاتهم بين العبادة والعلم والعمل، ويُوصون بالإدامة لا بالتكثيف.

«يَسِّروا ولا تُعسِّروا، وبشِّروا ولا تُنفِّروا»

متفق عليه
في البيت

أخوك يترك الصيام بحجّة المشقّة، وابنُ عمّك يصوم كلَّ يومٍ حتى يَنهك جسده ويُهمل دراسته.

المبدأ: العبادةُ تُؤدّى بقدر الطاقة، ولا تُترك بحجّة المشقّة؛ فكلُّ طرفٍ خالف القصد.
كيف تُصحّح الموقفين بالدليل؟
في المدرسة

زميلك يهجر الرياضة والترفيه ويُذاكر أربع عشرة ساعة يوميًّا، ثم ينهار تحصيلُه ويصيبه القلق.

المبدأ: لنفسك وجسدك وأهلك عليك حقًّا؛ والموازنةُ بينها هي القصد.
ما نصيحتك له؟
في المسجد

إمامٌ يُطيل الصلاة على الناس حتى يشقّ عليهم، ومصلٍّ يخرج غاضبًا ويهجر المسجد.

المبدأ: التخفيفُ مراعاةً للناس سنّةٌ نبوية، وهجرُ المسجد زيادةٌ في الخطأ.
أيّهما وافق السنّة؟
في التواصل

مجموعةٌ في وسائل التواصل تُكفّر مَن خالفها في مسألةٍ فقهيةٍ خلافية، وتنشر ذلك بين الناس.

المبدأ: الخلافُ الفقهيّ لا يُبيح التكفير ولا التشهير، والمرجعُ أهلُ العلم.
ما موقفك؟ ولماذا؟

١صحّ أم خطأ

الوسطية تعني الإفراط في العبادة.صخ
من مظاهر الغلوّ تكفير المخالف بغير علم.صخ
الوسطية خاصةٌ بالعبادات دون المعاملات.صخ
الاعتدال في الإنفاق من وسطية المعاملات.صخ
تركُ الفرائض بحجّة الاعتدال من التفريط.صخ

٢أكمِل العبارات

١. الوسطية هي بين الإفراط والتفريط.
٢. من أسباب الغلوّ بالشريعة ومقاصدها.
٣. وصف الله هذه الأمة بأنها في سورة البقرة.
٤. من ثمرات الوسطية القلب من الغلّ.

٣صِل كلَّ عبارة بما يناسبها

وسطية الاعتقاد
أ) أداءُ الفرائض بلا تنطّع
وسطية العبادة
ب) عدلٌ في الوزن ووفاءٌ بالعقود
وسطية الأخلاق
ج) تنزيهُ الله عن التشبيه
وسطية المعاملات
د) كرمٌ بلا سرفٍ ولا بخل
الغلوّ
هـ) مجاوزةُ الحدّ المشروع

٤تحدّي التفكير

اكتب فقرةً موجزة تُبيّن فيها كيف توازن بين الدراسة والعبادة والترفيه، مع دليلٍ واحد.

الثمرات والتطبيق والتقويم٣التربية الإسلامية · الصف التاسع

الحلول النموذجية

صحّ أم خطأ

١. خطأ — الوسطية توسّطٌ لا إفراط. ٢. صحّ. ٣. خطأ — تشمل العقيدة والعبادة والأخلاق والمعاملات. ٤. صحّ. ٥. صحّ — ترك الواجب تفريطٌ لا اعتدال.

أكمِل

١. التوسّط (الاعتدال). ٢. الجهل. ٣. أُمَّةً وَسَطًا. ٤. سلامة.

صِل

وسطية الاعتقاد ← ج. وسطية العبادة ← أ. وسطية الأخلاق ← د. وسطية المعاملات ← ب. الغلوّ ← هـ.

المواقف التطبيقية

١. يُذكَّر بحديث «إنّ الدين يسر» وبآية الفرقان ٦٧، ويُبيَّن أن الغلوّ يُهلك صاحبه وأن التفريط يُضيّع الواجب. ٢. الموازنة بين الحقوق: «وآتِ ذا القربى حقّه»، وحديث «إنّ لنفسك عليك حقًّا». ٣. السنّة التخفيفُ مراعاةً للناس كما قال ﷺ لمعاذ: «أفتّانٌ أنت يا معاذ؟»، ولا يُهجر المسجدُ لأجل ذلك. ٤. ترك التكفير، والرجوع إلى أهل العلم، والتفريق بين الخلاف المعتبر والإنكار.

تحدّي التفكير

تُقبل الفقرة إذا تضمّنت تقسيم الوقت بين الدراسة والعبادة والراحة، ودليلًا مثل: ﴿وَالَّذِينَ إِذَا أَنفَقُوا لَمْ يُسْرِفُوا وَلَمْ يَقْتُرُوا وَكَانَ بَيْنَ ذَٰلِكَ قَوَامًا﴾ أو حديث «إنّ لنفسك عليك حقًّا».

مفردات

الوسطية: التوسّط بين الإفراط والتفريط. الغلوّ: مجاوزة الحدّ المشروع. التفريط: التقصير وترك الواجب. القصد: استقامة الطريق بلا زيادةٍ ولا نقص. الاستقامة: لزوم الصراط المستقيم قولًا وعملًا.